Esther Rensman deed onderzoek naar het aanbieden van
ondersteuning voor de bijkomende sociale en emotionele problemen van studenten
met dyslexie Rensman deed onderzoek naar het aanbieden van ondersteuning voor de bijkomende sociale en emotionele problemen van studenten met dyslexie.
Aanleiding
Aanleiding
van het onderzoek was haar constatering dat dyslectische studenten vaak
ondersteuning bij de spelling- en taalproblemen krijgen, maar niet voor de
bijkomende sociaal-emotionele problemen, zoals faalangst, een laag zelfbeeld,
perfectionisme, stress en het over eigen grenzen heengaan.
Resultaten
Uit de afgenomen enquête, ingevuld door 161
studenten met dyslexie, bleek dat 76,2% een of meerdere bijkomende sociale en
emotionele problemen van dyslexie ervaart tijdens het studeren. Uit de enquête
blijkt dat 65% van deze groep studenten behoefte heeft aan
ondersteuning.
Omdat
ook onbegrip van docenten door veel studenten wordt ervaren als een probleem,
zou meer begrip en kennis over dyslexie en de bijkomende sociale en emotionele
problemen voor docenten een manier van ondersteuning kunnen zijn.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten